«Правила» — саме слово звучить трохи жорстко, чи не так? Ми одразу уявляємо собі великий знак з написом «Бігати заборонено!» або «Не чіпати!». Тим часом у дошкільному віці правила не мають на меті позбавити дітей радості життя, а навпаки — підтримувати та захищати цю радість. Правила допомагають дітям почуватися в безпеці, знати, чого очікувати, і насолоджуватися своїм дитинством сповна.
Кодекс дошкільника - Правила в дошкільному закладі
Як запровадити правила у дошкільному закладі? Чи є кодекс дошкільного закладу єдиним способом? Не обов'язково… приватні дитячі садки у Варшаві, такі як двомовний дитячий садок Помаранчевий потяг, правила не створюються на столі директора, і вони не є результатом вивчення вчителями «секретних книг з виховання дітей». У нашій школі правила народжуються з повсякденного життя. З розмов, спільного досвіду та... з усіх тих дрібних (іноді гучних і сльозливих) ситуацій, які трапляються щодня.
У нас немає одного жорсткого списку, прикріпленого до дошки у вересні, який би був обов’язковим для всіх дітей негайно та назавжди, незалежно від того, що станеться. Правила живі — вони змінюються разом із потребами дітей та поточними подіями в групі.
Наприклад: Якщо одного дня діти сперечаються про іграшки, і в кімнаті лунає хор «він забрав це у мене!» – саме тоді ми сідаємо в коло і думаємо: «Що нам робити, коли нам дуже чогось хочеться, і комусь іншому це теж потрібно?», «Що нам робити, щоб усі могли гратися з іграшкою?»
Або коли одна дитина починає дуже голосно кричати, бо хоче привернути увагу, а інші діти закривають вуха та просять тиші – ця ситуація стає для нас приводом для розмови: «Що ми можемо зробити, щоб усім було добре, навіть якщо хтось дуже емоційний?» та «Як ми можемо показати, що хочемо щось сказати, не кричачи?»
Саме ці природні, «реальні» ситуації ми використовуємо для введення правил — на свіжому повітрі, в контексті, коли вони мають сенс. Це робить правила в Orange Ciuchcia зрозумілими та реальними. Вони схожі на спільний контракт, який допомагають написати самі діти. Це не «вимога зверху», а план дій, який дає їм відчуття безпеки та важливості.
Правила поведінки в дитячому садку – що повинен знати кожен дошкільник
Дошкільний заклад – це міні-версія світу. Тут діти дізнаються, що не все відбувається «точно вчасно», що ми не завжди отримуємо те, що хочемо... і що не всі дорослі можуть «читати їхні думки», як мама й тато...
Вони вчаться говорити так, щоб їх почули, а також тому, що коли хтось говорить, варто його слухати; що іноді потрібно чекати своєї черги; що можна щось попросити, а не брати; що можна сказати «ні» так, щоб нікого не образити; що розчарування — те, що хтось обрав іншу компанію чи заняття — можна пережити інакше, ніж ображатися.
Кожна дитина навчається у своєму власному темпі. Одна дитина зрозуміє це одразу, а іншій знадобиться 347 повторень — і це нормально.
У «Помаранчевому поїзді» ми прагнемо підтримувати дітей у цьому процесі терпляче та усвідомлено. Замість того, щоб казати: «Не кричи!», ми запитуємо: «Як ти можеш сказати це спокійним голосом, щоб інші тебе почули?» Замість «Не бери!», ми кажемо: «Що ти можеш сказати, щоб попросити іграшку?»
Завдяки такому підходу діти навчаються не лише принципам, але й, перш за все, емпатії та повазі до себе та інших. Це цінності, які закладені в основна навчальна програма в дитячому садку, але й у нашому повсякденному житті методи роботи в дитячому садку, в якому ми зосереджуємося на побудові стосунків та навчанні через досвід.
Правила взаємин між дітьми в дитячому садку
Стосунки в дошкільному віці схожі на складання великого, барвистого пазла. Кожна дитина — це унікальний фрагмент пазла — різні форми, різні кольори, різні ідеї та різна енергія. Іноді ці фрагменти одразу складаються разом, і діти грають разом так, ніби знають одне одного вічно. Але іноді потрібно більше часу, терпіння та кілька спроб, щоб знайти правильне місце для кожного фрагмента. І це абсолютно нормально.
У «Помаранчевому поїзді» ми кажемо дітям, що всі емоції — це нормально — гнів, смуток, радість, ревнощі. Усі вони надають важливу інформацію про те, що ми відчуваємо та переживаємо. Водночас важливо, як ми їх виражаємо.
Річ не в тому, щоб не гніватися, а в тому, щоб не тиснути на друга, коли ти розчарований. Річ не в тому, щоб не плакати, а в тому, щоб навчитися говорити: «Мені важко» або «Мені потрібна підтримка».
Величезну роль тут відіграє взірець для поведінки, тобто те, що ми, дорослі, демонструємо дітям через свою щоденну поведінку. Коли ми спокійно обговорюємо емоції, вибачаємося та терпляче слухаємо, діти спостерігають за нами та навчаються у нас щодня, навіть коли нам здається, що вони зайняті грою.
Ось чому ми кажемо біля Помаранчевого потяга: «Я бачу, ти засмучений. Хочеш розповісти мені, що сталося?» «Я розумію, що ти розчарований, що твій друг не хотів грати зараз. Ти можеш сказати йому це спокійним голосом».
Завдяки цьому діти починають розуміти, що стосунки – це не змагання, а спільна головоломка, в якій важлива співпраця та взаємна адаптація, а не перемога.
Правила безпеки в дитячому садку
Дорослі часто асоціюють тему безпеки зі списком заборон та суворих попереджень. «Не біжіть, бо впадете!», «Не лізьте, бо впадете!», «Не чіпайте, бо поранитеся».
У «Помаранчевому поїзді» ми застосовуємо зовсім інший підхід. Правила безпеки не мають бути залякуванням, яке позбавляє дітей радості дослідження світу. Вони мають бути м’якою захисною сіткою, яка вселяє впевненість і дозволяє їм відчувати щось без страху.
Ми показуємо дітям, що безпека — це форма турботи про себе та інших. Ось чому ми кажемо щось на кшталт: «Стій, я хочу, щоб ти був у безпеці». «Не лізь сюди, бо цей виступ — не стіна для скелелазіння». «Ми не кидаємо іграшки, бо я хочу, щоб ми всі почувалися в безпеці».
Коли діти розуміють значення, вони більш охоче співпрацюють. Вони дізнаються, що правила безпеки розроблені для того, щоб дозволити їм без страху та з більшою впевненістю пізнавати нове.
Правила дошкільного віку не є інструментом для виховання дітей, які завжди будуть «ввічливими», приємними та тихими. Вони покликані навчити їх чогось набагато важливішого: як бути собою в групі, як з повагою говорити «так» і «ні», як співпрацювати, а іноді й не погоджуватися, і все одно бути разом.
У Дитячі садки Orange Choo Choo Кожна розмова про правила — це можливість показати дитині: «Ти важливий/важлива. Те, що ти відчуваєш, має значення. І ти можеш висловити це так, щоб це було добре як для тебе, так і для інших».
АВТОР:
Йоанна Гок-Матискель
вчитель, викладач позитивної дисципліни, тренер з TUS та критичного мислення
